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导演：邓康延
主演：叶开 周国平 郭初阳 钱理群 李玉龙 蔡朝阳 童蓓蓓 何易 邓康延 陈丹青 听雪 廖炜 张俐 吴文冰 曾杰 梁琛 金秋 李泽武 冼华 徐添 孙云晓 阮锦辉 李绪莲 于鸿磊 熊丙奇 杨东平 王会华 王国生 王久寿 董仁发 邓家庆 张小高 周云蓬 林何 周孝正 潘乱 申晓 王尚清 秦久惠 张鸣 晏鸿国 陈辉 李英强 洪华挺 阿飞 乔精一 汪鑫 江忠贤 聂圣哲 张山峰 汪斌 谢维 晏阳初 刘道玉 朱学勤 李鹏宇 王小妮 吕效平 张泽 陈伟 田天 罗征启 薛兆丰 朱清时 陈瑶 苏流溢 陈远 吴清辉 石少锋 刘雅菲
简介： 盗火者：中国教育改革调查视频本站于2026-01-08 10:01:46收藏于/影片特辑。观看内地vip票房，反派角色合作好看特效故事中心展开制作。特别提醒如果您对影片有自己的看法请留言弹幕评论。 2013年9月9日(🏽)至9月13日(🕋)，十集(jí )电视纪录片(🤴)《盗火(huǒ )者：中(zhōng )国教育(🛤)改革调查(chá )》将在(zài )凤凰(😧)卫(🎾)视中文台《凤凰(huáng )大(🌗)视野》首(shǒu )播(1-5集)，播出时(🛍)间为周一到周五每晚20:00。本片由(yóu )深圳越众影视(shì )公司、深(shēn )圳市越(🥀)众(zhòng )投资控(🐖)股股(🔊)份有(yǒu )(⏺)限公(gōng )司(sī )制作出(chū )品(pǐn )(🥁)，深(shēn )圳市(🛑)宣传(chuán )文(wén )化事业发展专(🎛)项基(㊗)金支持。凤凰(📙)卫(wèi )视首播之后，本片随后将登陆中(⛓)国教(jiāo )育电(🍄)视台、(🤷)重庆卫视等电视频道。 具体播(bō )(🧣)出(chū )安排(🕯)： 凤(fèng )凰(huáng )卫视(shì )中文台《凤凰(🦇)大视野》 9月9日(🌼)(周一)晚(💯)20：00 《重回(🤔)人的语文(wén )》 9月(yuè )10日(周(zhōu )二)晚20：00 《天梯(tī )》 (⏳) 9月(yuè )11日(周(zhōu )三)晚20：00 《守(👩)望(wàng )乡(💅)村》 9月12日(rì )(周四)晚20：00 《大学 大学(🐱)》 9月13日(周五)晚(📯)20：00 《公民》 第(🕌)二天下午16:30重播(bō ) 第一(😙)集：《重回(huí )人的语文》 (🔂)什么是语文(📳)?它不该是枯燥(zào )得让人(rén )(🏓)想烧掉的课(kè )(🛫)本，也不是考(🦀)卷上的标准答案(àn )。语文是语言背后的思(sī )想和灵魂(💓)，它(tā )教会人如(rú )何成(chéng )为一个大写的(de )“人”。然而，今(jīn )天的语(yǔ )文课，质量(liàng )已经(🔦)岌岌(jí )可危——(⛹) (💙)在上海，《收获(huò )(🐎)》杂志主编叶开发现(xiàn )，女(⤴)儿正在(zài )成为垃圾(🎅)教材和(🈹)病态课堂(táng )的受(shòu )害者，他奋笔疾书(shū )，决(🔉)心以一己之力《对(🐋)抗(👆)语文》在(zài )江浙，20多(🏃)位(wèi )一(yī )(😀)线教师(shī )自动集结，他们致(💃)力于给小学(🛰)语文课本(běn )“挑错”、“找(zhǎo )茬”，并自觉探索“现代公民(mín )理(🚌)念下(xià )的语文教育(🔡)”在民间(jiān )，学者们回到(dào )民国(guó )，向(xiàng )(🚱)老(🥐)课本汲取(🈶)言语的(de )力量和(hé )(🔅)人性(🈳)之美…… 种种努力，都(🥤)是为了恢复语文的本义——(👘)人的语文。 第二集：《寻找马小平(⬛)老师(🍗)》 2012年1月(yuè )16日(rì )，深圳(zhèn )中学语(yǔ )文教师马小(✝)平(píng )因(yīn )患(🔦)脑癌去(qù )世，北(🔢)大教授(shòu )钱理群(qún )惋(wǎn )叹(😣)：马小(xiǎo )平是他所识教(🔋)师(shī )中“最(🥖)具世界眼光”、“可以(yǐ )(🚱)称(chēng )得上(🙊)教育家(jiā )的(de )人” (🎯) 同(tóng )年(nián )，官方(fāng )组织的(🛹)“寻找最美乡村(⬇)女(🍵)教师”活动(🎓)在(🐷)央(👰)视(🏒)高调飘红(♓)，与此同时，由民间发起(qǐ )的“寻(xún )(🖱)找活着的马小平(píng )”却在教育界引发了更深刻(kè )的感动。有(yǒu )评论说(👵)，“两种不(bú )(🥇)同价值取(qǔ )向(xiàng )的寻(🐉)找，耐人寻味” 马小平(píng )是谁(shuí )?一个(gè )普(📈)通中学(🔐)教(jiāo )师(shī )如(rú )何燃烧生命，照亮了(✖)他(tā )的(de )人文讲堂?摄(shè )制(zhì )组依(🕐)次(cì )走过湘(xiāng )(🈵)潭、东莞(wǎn )和(🏞)深(shēn )(⛵)圳，学生、同事、朋(péng )友、女儿……众人动(🏞)情的讲述(shù )中，马小(xiǎo )(📒)平的(➿)形象渐(⏹)次丰满(🗑)，我们最终发现，他(🤚)，正是我(🕟)们(men )时代所需(xū )要(yào )的师者(zhě )。 马小平(píng )(🐯)走(🍩)了，“活着的马(🈵)小平们”正在走来，他们将(jiāng )带着我们的(📢)孩子(zǐ )找(🍕)回人的(de )尊(📊)严，找回(huí )教育的(de )尊严(yán )…… 第三集(🥨)：《呵护(hù )童年》 (🏋) (🚿)法(fǎ )国教(jiāo )(🐃)育家卢梭说(👍)：大自然希望儿(📕)童在(zài )成人(🚳)之前(qián )，就要像儿(ér )(🍙)童的(de )样子。 华(huá )德福，一(yī )种源自德国的教(jiāo )育，一种(🐝)为生活做准备的教(🍨)育(🛬)——没有(yǒu )作(😁)业(yè )，没有考(kǎo )(🤤)试，它(😜)是(shì )学(😼)园(yuán )(🐌)、花园、(🥑)菜园和家园，它(🏋)“呵护孩子(zǐ )完整的(💘)童年”。 九月，开(kāi )学(xué )的(de )季节，陪伴两个被(bèi )体制教(jiāo )育(yù )折磨(mó )(🐮)得(🚂)疲惫不堪的孩子，杭(🕖)州独立(lì )教师(🈲)郭初阳走进成都(dōu )华(huá )德福(♈)学(xué )校(xiào )，为期(💿)一周的(de )“试读”和“陪读”，孩(hái )子们(men )(💠)将体(🈳)验主流教育之外的另一种(🌚)童年而郭(💝)初阳，这个现行教育体(tǐ )制的质(💵)疑者，将为我们解读(dú )华德福(fú )教(jiāo )育的种种(🆘)细节，并探(tàn )寻它与主(👘)流教育(🚹)接轨的(de )可(🎩)能性(💜)。 孩子(🤧)们是否会选择华德(dé )福?家(jiā )长(zhǎng )的选择又会是什么?无论结局如何，“还孩(😾)子一(yī )个美(🕜)好童年(🥂)”的命(mìng )题，已经(jīng )无(wú )可(kě )回避。 第四集：《天梯》 (♉) 一(🛃)代一代的中国人(rén )笃信：知识(👜)改(gǎi )变命运。然而(📩)今天，寒(hán )门子(❄)弟(🍹)藉(jiè )以(yǐ )(💄)改换门庭的那道阶梯(tī )，正在发出断裂的(🤜)声音—— 他们，是5800万留(👛)守儿童和(hé )农(nóng )民(mín )工子弟他们(men )，是挣(zhèng )扎在贫(pín )(📗)困(kùn )线上(🐰)的800万山(🍞)乡孩子在(✋)垄断了优质教(jiāo )育资源的(de )超级小学、超级中学的(🐪)大(🍄)门(🈵)外(wài )，他们逐(zhú )年流失，转而(ér )出现在田间地头，或者打工(😖)者拥(🚁)挤的列车(chē )上他们，是游走在城市边缘(🐍)的蚁族(👚)群落，空有一张大(🔥)学文凭(píng )(⬛)，却(què )既无力(🖨)“拼爹”，又(yòu )没能(néng )掌握起(qǐ )(🥗)码的谋生(shēng )技能…… 究竟(jìng )是什(⛷)么，让寒(hán )(🥟)门学(xué )子的人生道路越(📂)走(zǒu )越狭窄(🥐)? 国(📐)家的(de )转型在加剧，而个体命运的转(zhuǎn )(🦃)型(xíng )，却似(sì )乎陷入(rù )了停顿。教育资源(yuán )的不平等(děng )(🧝)，已成为中(🐻)国(guó )社会不能承受之殇…… (🧑)第五集：《守(shǒu )望乡村(🏼)》 乡(🍛)村是每(měi )一个中(zhōng )国人(🏺)的根。改变乡村落(luò )后的(📤)基础(🐍)教育，恢复乡(xiāng )村文化生(🎷)态，需要民间力量具体而微、坚(🐖)韧不拔(bá )的长期介入(rù )(🥡)—— (🚳) (🐑)在晏阳(yáng )初(🚵)的故乡(xiāng )，立人乡村图书馆在一所普通的乡镇(🐙)中(zhōng )学扎下根来在陶行知(zhī )的故里(lǐ )，德胜鲁班木工学(xué )校向(🍩)农家(✨)子弟敞开(kāi )怀(🏨)抱……他(tā )们不约(yuē )而同地(😋)践行着陶行知、晏(🐎)阳初(👔)们的信(🌥)条：授人以鱼，不如授人以(🛳)渔(💺)。 眼(yǎn )下(xià )，他们能够改变的，或许(xǔ )只是(shì )一个孩子(🐝)，一所学校，一(🌞)个(😏)乡村但是(shì )，他们不约(😤)而同地相信，欲温暖世界，必(bì )先擦亮一(🦌)根(gēn )火柴(🍑)。 (😢) (🥗)守望(🏭)乡村，让(ràng )(😧)穷(qióng )孩子也能(néng )仰望星空。 第六(🥪)集：《大学 大(dà )学》 英国教育家怀德(dé )海(🧥)说：在(🦊)中学阶段(➖)，学生(🙏)应该伏案学习(🖲)在大学，他该站起(🛐)来，四面张望。 2005年，诗人(❎)王小(xiǎo )妮以(yǐ )一名大(dà )学教(📬)师的身(🛠)份走上(🆓)讲台，在(zài )(😃)那些年轻的面孔上(📣)，她读到的是困(🐱)惑、迷茫(máng )、贫乏(fá )、冷(🏄)漠……12年(nián )的应试教育把他(🧚)们压(yā )成了扁(biǎn )平状，他们缺(quē )乏常识、自(zì )私、(🐄)现实，对周(zhōu )围世界(🏹)漠不(bú )关心(xīn )严峻(❇)的(de )就业形势压抑了(le )他们的梦想，他们无力(⛑)“站立”，更(🦉)谈(tán )不(⏮)上“四面(🥅)张(🏧)望”…(🕤)… (🚒) 刘(liú )道玉、钱(qián )(👎)理(🏈)群、陈丹(👮)青(🥚)、(🙌)张(zhāng )鸣、周孝政(zhèng )、熊丙(bǐng )奇……大学里的(de )智识之(😺)士纷纷诉说体制(🚮)之痛：官本位、学术腐败、钱(🧦)权横(héng )行……(🔕)，积习(xí )与流弊的漩(xuán )(🥄)涡中，人(rén )文精神消失(shī )殆尽(🦈)。 拿(ná )什么(👾)拯救你(nǐ )，我(⏳)的(✊)大(dà )学?! (🤛) 第七(qī )集：《在路(lù )上(shàng )(Ⓜ)》 上(shàng )世(🍲)纪(jì )八十年代，樱花盛(shèng )开的(🚞)武汉大(🍨)学(🏴)，最(🦕)早释(shì )放出中国(🥉)高教变革的积极信号(hào )—(🛏)—学分制、双学(🌉)位、贷学金…(🍅)…一系列(🕵)闪(shǎn )动着人文、人(rén )(🕢)性光辉的改革(😄)举措，让刘道玉赢(yíng )得了“武大的蔡元培”的(😷)美誉 时隔20年，在举步维(wéi )艰的(de )泥(ní )潭中，中国(🏃)高教改革(gé )的探(tàn )索(suǒ )者再次出发了(le )—— 2012年9月，修成正果的(🆎)南方科技大学(🔊)正(🦌)式开(kāi )学了——当理(🕷)想遭(🛸)遇现(🎤)实，朱(zhū )清(qīng )(💧)时(shí )，这个(🚕)理想主义的校(xiào )长(zhǎng )(⏭)能否将(jiāng )他领军的“去行政化(😯)”改革进行(🚦)到(👾)底?被打上“试验(🔔)”标签的(de )(⛄)莘莘学子们，如何开始(shǐ )他们全然不同(🐱)的大(💢)学(🆑)生活? 珠(zhū )海联合国际学院，一(yī )所潜水七年(nián )的“内地与(yǔ )香港(😄)合办大学”近日浮出水面，许(🌈)嘉(🍪)璐评价(🍌)说：“UIC已经跃升(shēng )为清华、(🖨)北大级(jí )的(de )大学”校长负责制(zhì )、教授(shòu )治校、全英文教学、浸会(huì )大学的(🥇)文凭(píng )……(🔱)“洋大学”的冲击波，能否对内地高(gāo )校产(chǎn )生(🔂)“鲇鱼效应(🍰)，”倒(🥤)逼(🍏)国内(🗺)的高(📂)校体制改革? (🚩)第八集(jí )：《课堂风暴》 没有讲(😈)台，老师(shī )“靠(🏈)边(biān )(🗺)站”，学生(shēng )三五(🎆)成(chéng )群(👺)簇(🐘)拥(🤑)在(🕠)黑板前，边写(🔬)边讨论(🤧)，教室门洞开，参观者络绎不(bú )绝——偏居鲁西南乡(🚝)村的杜郎口(kǒu )(🦗)中(🔥)学，一(yī )度因教学(🍗)质量太差险些关门，如今却(què )以独特(🕙)的“学生(shēng )自主课堂”闻名教育界(❄)。 专家评论(lùn )说：“杜郎口模式”是课堂模式的(🎻)革命(mìng )性变革，是素质教育的希望之路质(zhì )疑的声音(yīn )说：杜郎口并未摆脱(🛩)“应试”的(🔕)窠臼(⛓)。 在民(🛌)间(jiān )，“第一线(🍜)教育研究小组(🍢)”宣称要“点燃思想的(📻)课堂(🛴)”，在各(gè )自的教室(shì )里，一线教师们掀起了一场不同于杜(🏕)郎口的(de )(🏫)学(🔊)习的革命 (🕔)体制并非铁板(👋)一块，或(❤)许，此(cǐ )(🕔)起彼伏的(de )(🛣)课堂风(🐂)暴，将为(wéi )中国教育(🤤)吹出一(📬)片明朗的(🏢)天空。 第九(jiǔ )集：《在家(jiā )(⛱)上学》 面(miàn )(👃)对教(⛪)育(🌭)的现实困境，有人(rén )(🥜)迎战(zhàn )(🐾)，有人妥协，有人(♟)则选择逃离(lí )(🚷)。 (😪) 有这样一群孩子(zǐ )，他们无(🎓)需去学校(📚)，客(🈸)厅是(shì )他们的教室，父母是(shì )他(tā )(🆓)们的老(✈)师，他们自(😥)主(🏇)安排(🐣)时间(🌹)和课程，他(tā )们中的大部分，不(bú )(👧)打算参加(💃)国家(🦊)统一的(🏴)中(💧)考和高考(🏙)而(ér )在现(xiàn )代版(bǎn )的私塾，“中西合璧”的教育(🌺)正(zhèng )在打造着另(lìng )一批孩子，私塾的开创者(🗄)，多半是“在家上(shàng )学”的成(Ⓜ)功(gōng )者，他(tā )们(men )(🌔)认为，他们的成功可以复制(🍮)。 支持(📟)者说：在(zài )家上学(xué )有利于(yú )个性培(péi )养反对(🥞)者说(😻)：孩(📱)子(📮)需要朋友，独自(📧)在(zài )家(🌓)无(🍗)法(fǎ )实现“社会化”有关(🎷)部(bù )门说：在(zài )家上学违(🥨)反(fǎn )教(🤕)育法教(😹)育专家说：社(🐃)会应让在家上(shàng )学合法化…… 无(wú )论如(rú )何，在民间(❣)，形(🏾)形色色的新教育(yù )正在(⛲)生(🃏)长(🐸)。它们的(👏)未来，或许(💾)远比我们所(✴)能(néng )理解的更丰富，更深远…… 第十集(jí )(👻)：《公民(mín )(🌃)》 美国现(xiàn )代(🐤)公共(🛡)教(🎿)育运(🔽)动之父(fù )霍拉斯曼(màn )说：建共和(㊙)国易(yì )，造就(jiù )共和国公民(mín )难有识之(🕚)士指(🏠)出：缺乏公民意识，是中国(🤤)与先进(🛡)国家最大(🛎)的差(chà )距。 在(🏦)西方主(⬆)流社会，公民(🚌)课程已(yǐ )经运行了(📤)几(jǐ )百年在中国，1949年(🐔)之后，公民(mín )教育(💴)戛(jiá )然而止。 (💝) 2012年，在深圳，央校校长李庆(qìng )明(míng )突然(🍼)被“下课”，他在央校的公(🕊)民教育实(shí )践(✌)，吸引了(le )舆论的(de )眼(yǎn )球(🖋)，也让他备受(shòu )争(😧)议在南京，律师崔(cuī )武走(🌤)进(🛐)校(xiào )园(💣)，以一只苹果为道具，向小学生们(men )诠释(shì )“公民”的内(Ⓜ)涵在上海，复旦大(😿)学研究(🔒)生(shēng )吴恒(héng )(🚹)利用互(🌚)联(lián )网(🎣)，一(yī )次(♊)一次向(🍜)公众演绎着(zhe )“公民责(🎳)任”的空间…… 公民教育(🚏)，何(🤞)时堂(㊗)而皇之地走进中国的中小学(👔)校?
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Mtime时光网网友：比第一部好看，剧情不磨叽了，主要角色不拖后腿。第一次看到盗火者：中国教育改革调查直接就爱了。盗火者：中国教育改革调查剧情懂得扬长避短，让声音做主角。省去没人想看的废话，省去没人想看的感情戏，一切以场景为中心来设计，而每个场景又都以声音为中心，咋呼、轻响、寂静形成节奏，然后一秒钟不多待就出字幕。很少有音效师能感觉自己这么核心吧？
百度视频网友:电影前的回忆闪回让观众们完美过渡 没看过前作的朋友也毫无压力 相比第一部演员有所升级
豆瓣电影网友：《盗火者：中国教育改革调查》感太割裂了，一边频频被视觉设计上的创意惊艳到，一边又不知道导演在吃力地表达什么！首先要说明一点，抛开所有片外因素，这部片子我看得很爽。
盗火者：中国教育改革调查影片的精彩影评
这(🌤)间(🈚)屋子实在空旷，以前是空的，只备了必(🚻)须(🥟)的(🤞)桌(🔅)椅，炕面上还有没来得及打扫的灰尘(🥇)。